Démarrer l'année en 3-6 ans: les 6 premières semaines Mixte : présentiel / à distance

A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable d'organiser sa classe de maternelle double ou triple niveau pour mettre les enfants au travail, faire les présentations nécessaires et suivre les enfants dès la rentrée scolaire.

Il sera capable de:

• Préparer un environnement physique incitant au travail

• Organiser le temps de classe de manière à mettre en place une culture de classe et à avoir suffisamment de temps pour faire des présentations.

• Présenter des activités qui développent l'attention et la concentration des enfants.

• Mettre les enfants en activité.

• Utiliserdes outils de partage d'information et d'observation pour mieux suivre les enfants.

Enseignants de l'enseignement public ou privé. 

Personnes en reconversion professionnelle

Professionnels de l'enfance

Rappels théoriques 

Repères biographiques

Les 4 plans de développement de l'enfant

L'enfant de 3-6 ans

Rôle et positionnement de l'adulte.

Liberté et discipline

Visio de cadrage

Module 1: La base de l'organisation des 6 premières semaines 

Les objectifs de la 1ère semaine.

Les 4 clés de la classe.

7 questions à se poser avant le démarrage de l'année.

L'organisation des 6 premières semaines.

Activités actives et passives.

Marcher sur la ligne.

« Dismiss the group » : mettre les enfants au travail

Cas concrets de début d'année

Visio de préparation de la rentrée

Module 2 : Approfondissement de l'organisation

La spirale de l'attention

Les étapes du libre choix

L'observation

Les activités préliminaires

Pourquoi la vie pratique en début d'année ?

Grâce et Courtoisie

Mon Petit Oeil

Démarrer de rien

Passer des 6 premières semaines au fonctionnement habituel de la classe.

Visio d'accompagnement de la pratique

Visio de préparation au passage au fonctionnement habituel de la classe

• Apports théoriques (vidéos et cours pdf)

• démonstrations en vidéo.
• Questions/réponses
• Audit de sa classe

• Analyse de la pratique (visio-conférence)

Accès à une plateforme de e-learning dédiée
    Apports théoriques sous forme de vidéos et supports pdf
    Support en pdf

    visio-conférences via zoom
    Aide pédagogique et technique sous 36h par mail, messagerie interne ou par téléphone.

Modalités d'évaluation des acquis
En début de formation : quizz de positionnement et tour d'écran
Tout au long de la formation : quizz, audit de l'existant et synthèse de la pratique
En fin de formation : l'évaluation des acquis se fait en contrôle continu tout au long de la formation.

Validation : A l'issue de la formation, le candidat qui aura participé activement et fait l'objet d'une évaluation favorable se verra remettre une attestation en lien avec les compétences définies dans les objectifs.

Modalités d'évaluation de la satisfaction
Un tour de table sera réalisé en fin de formation et un questionnaire de satisfaction à chaud sera soumis aux stagiaires afin de recueillir leur niveau de satisfaction.
A 6 mois, un questionnaire sera transmis aux stagiaires afin de recueillir leur niveau de satisfaction « à froid » ainsi que des informations sur l'utilisation de leurs acquis.
Un questionnaire de satisfaction sera transmis au client le cas échéant.

Formation en inter sur une durée totale de 4 mois. Démarrage possible jusqu'à 1 semaine avant la veille de la 1ère visio-conférence de la session.

Inscription possible après la 1ère visio-conférence sous certaines conditions.

Ouverture de session à partir de 3 personnes. 

Contacter Marie-Hélène Barbier au 06 72 98 62 59 ou par mail ressourcesmontessori@gmail.com .

Nous sommes engagés dans une démarche d'accessibilité.

En cas de spécificité nécessitant des adaptations matérielles et/ou pédagogiques, nous vous invitons à prendre contact avec  le formateur / la formatrice (e-mail du formateur) ou le référent handicap (formation@adeuxetplus.com).